《11、式与方程（1）》优质课教案设计

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教学重点：明确字母表示数的意义和作用；会灵活的用方程解答两步简单的实际问题。

教学难点：找等量关系式，用方程解决实际问题。

教学过程：

一、导入

师：同学们，今天这节课，徐老师和同学们一起整理和复习有关式与方程的有关知识。（板书课题，齐读课题）刚才，同学们都想知道徐老师的年龄，现在徐老师满足大家的好奇心。徐老师今年X岁，你们知道徐老师多少岁了？（生：不知道）这里的X是字母，表示徐老师的岁数。我们在四年级学过用字母表示数。

师：今天，我们就先来整理和复习有关用字母表示数的知识。

二、沟通联系，建构网络

1、复习用字母表示数

（1）师：大家先想想，我们在小学六年里，用字母表示过什么呢？自己先独立想一想，再跟小组同学说一说吧！（生讨论）

（2）小组互说，师巡视。

（3）师问：大家都想好了吗？谁来说说？生答后师板书：

（4）举例说明。

用含有字母的式子表示计算公式。（板书）

师：谁来举个用含有字母的式子表示计算公式的例子。

?生1：C=a×4。

师：C=a×4这个式子还可以怎么写？（4a）大家说说在简写时我们要注意什么呢？

生：当字母乘字母或数字乘字母时，乘号可以省略不写或改写成 “·”。当乘号省略不写时，数字应写在字母的前面。

师：说得太精彩啦，给他点掌声吧！

含有字母的式子表示运算定律。（板书）

师：用含有字母的式子表示运算定律的例子呢？

生：比如加法的结合律a+b= b+ a。

用字母表示数量关系。（板书）

接着让学生举例来说明。

（生：我会用字母来表示路程、速度、时间的关系，S＝Vt。）

师：当然用字母表示计算公式、运算定律、数量关系远远不止这几个，还有许多，老师整理了一些。（课件出示）