六年级下册（2014年12月第1版）《11、式与方程（1）》优质课教案下载

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2.学生进一步提高用字母的式子表示数量关系的能力，增强符号意识，体会方程思想；进一步提高分析问题和解决问题的能力。

3.学生主动参与整理和练习等学习活动，进一步感受数学与日常生活的紧密联系，体验学习成功的乐趣，发展数学学习的积极情感。

教学重点：掌握方程的意义及解方程的方法。

教学难点：用含有字母的式子表示数量关系。

教学过程：

一、谈话导入

谈话：这节课，我们复习“式与方程”的有关知识。（板书课题）

今天主要复习其中的字母表示数、方程的意义和解方程，并且列方程解决一些简单的实际问题。通过复习进一步掌握用字母表示数，提高解方程和列方程解决简单实际问题的能力。

二、回顾整理

1．复习用字母表示数。

（1）回顾举例。

提问：你能举出一些用字母表示数的例子吗？先独立思考，再与同桌交流。（课件出示一些几何图形、运算定律等）

小组交流后组织汇报：

①表示计算公式，如C=2（a+b）。

②表示运算律，如a+b=b+a.

③表示数量关系，如s=vt。

提问：用字母可以表示这么多的内容，那么在用字母表示数的乘法式子里，你觉得应该提醒大家注意些什么？

（2）练习1。（课件出示）

a、一种贺卡的单价是a元，小英买5张这样的贺卡。用去（ ）元；小明买n张这样的贺卡，付出10元，应找回（ ）元。

b、每千瓦时电费0.52元，每立方米水费2元。小明家本月用了a千瓦时电和b立方米水，一共要付水电费（ ）元。

c、小红今年m 岁，陈老师的岁数比她的3倍少8岁。陈老师的岁数是（ 　 ）岁。如果m=12,陈老师今年是（ 　 ）岁。

d、修一条长a千米的路，如果每天修2千米。修了b天后，还剩（ 　）千米。

e、三个连续的自然数，最大的一个是a，那么最小的一个数是（ ）。学生独立在书上完成，教师巡视、指导。

集体订正，选择几题让学生说说是怎样想的。

追问：第（c）题是怎样根据如果m=12,陈老师今年是（ 　 ）岁的？