苏教2011课标版《1、解决问题的策略（1）》优质课教案下载

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3.使学生进一步积累解决实际问题的经验，增强解决问题的策略意识；获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。

教学重点

选用不同策略解决数学问题。

教学难点

根据具体问题灵活选择策略。

教学过程：

课前热身。

2.回顾小学阶段我们已经学过哪些解决问题的策略？

二、群体交流，解决问题，感受策略的多样化。

1.出示例题：例1.星河小学美术组男生人数占总人数的 .已知女生有21人，那么男生有多少人？

布置任务：请大家拿出课前预学单。在小组内分享一下大家的解题思路，在分享的过程中，同时关注一下，他在解决这一问题时，运用了什么策略，对解题有什么帮助。

2.教师参与到学生交流，巡视。

3.反馈。

接下来我们邀请学生代表，上台展示自己解决问题的过程和解题策略。其她同学认真倾听，可适时的举手提问或发表自己的见解。

学生可能出现的解题方法。

用画图的策略分析数量关系，将分数转化成份数，先求美术组的总人数，再求男生的人数。

（2）用分数的意义，由美术组男生人数占总人数的 ，把总人数平均分成5份，男生占总人数的2份，女生有这样的3份，则男生人数是女生人数的 ，直接用乘法解答。

（3）“美术组男生人数占总人数的 ”转化为“美术组男生人数与总人数的比是2:5”，将分数转化成比，进而得到男生人数与女生人数的比是2:3.

（4）根据“总人数-男生人数=总人数”这一数量关系，先列方程求出美术组总人数，再求出男生的人数。

（5）用画图的策略分析数量关系，得出女生占总人数的 ，继而求出总人数，再根据总人数求出男生人数。

检验。

同学们，这道题我们结束了吗？我们还需要干什么呢？

请你交流一下你的检验方法和检验过程？

小结回顾。

通过刚才的交流，大家使用到了各种策略解决这道题目，他们同样可以帮助我们有效地解决数学问题。回顾刚才的解题过程，你有什么发现？