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《1、解决问题的策略（1）》精品教案优质课下载
2、使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程，从策略的角度进一步体会知识之间的联系，感受转化策略的应用价值。
3、使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，主动克服在解决问题中遇到的困难，获得成功的体验。
教学重难点?：理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识， 初步掌握转化的方法和技巧。
教学准备?：多媒体课件
教学过程
一、创设情景，揭示“转化”
给学生讲爱迪生和他的助手测量灯泡容积的故事，揭示转化。
二、教学例题，感知“转化”
出示例1图片，让学生比一比两个图形面积大小。
师：我们一起来看两幅图。比一比，谁的面积大？
你准备怎么比较？小组交流一下。
（1）数方格的方法，
问：有人在皱眉，说说为什么？（这种方法麻烦、不准确）
2）变成长方形进行比较。
怎样把它们变成长方形的？
第一个图形：上面半圆向下平移5格。
第二个图形：下半部分凸出的两个半圆分割出来，以直径的上面端点为中心，分别按顺时针和逆时针方向旋转180度。
电脑演示。
问：现在可以准确判断面积大小吗？
（计算比较）
师：刚才，我们是怎样比较出两个图形面积大小的？?
生:通过平移、旋转都把它们变成长方形，再进行比较的。?
师：像这样把较复杂的问题变成较简单的问题，这种解决问题的策略我们叫它转化。（板书：解决问题的策略——转化）?
三、回顾举例，体验“转化”
师：我们在以前的数学学习过程中曾经运用过转化策略。请同学们回顾一下，并在小组里交流。?