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六年级下册（2014年12月第1版）《1、解决问题的策略（1）》精品教案优质课下载
2. 使学生在选择策略解决问题的过程中，进一步积累分析数量关系的经验，体会画图、转化等策略在解决问题过程中的作用，增强运用策略解决问题的自觉性，提高分析和解决问题的能力。
3.使学生在参与数学活动的过程中，进一步积累解决问题的经验，增强知识间的联系，获得一些学习成功的愉悦体验，提高学好数学的信心
教学重点：
选用不同策略解决与分数相关的实际问题。
教学难点：
根据具体问题灵活选择策略。
教学过程：
激趣引入，整理策略
出示“曹冲称象”的故事图片，回顾故事内容。
说说：曹冲的聪明体现在什么地方？
（此处故事环节的设计是让学生初步认识和体会选择合适的策略对解决问题的重要性。）
3、揭示并板书课题：选择策略 解决问题
师：除了“转化”策略，我们以前还学习过哪些解决问题的策略？
（回顾旧知，整理策略：从条件想起；从问题想起；画图；列表；有序列举；假设；列方程解答......)
二、解决问题，选择策略
1、小试身手，激活旧知
看图分析数量关系，按要求填空。
体会：（1）从不同的角度对数量关系进行分析，可以获得更多的数学信息（2）“画图”策略可以使数量关系更加直观和清晰。
(3) 体会分数与比的互化，增强知识的内在联系
选择策略，解决问题
（1）出示例题，理解题意。
（2）引导分析，交流思路。
引导学生根据题意，画图整理条件和问题，分析数量之间的关系，确定解题的思路，并交流。
1）通过画图，(呈现线段图)可以知道金桔的个数有2份，圣女果的个数有3份，可以根据圣女果有21个，按相应的份数列式解答。
2）把“金桔的个数占水果总数数2/5”转化成金桔与圣女果的个数比是2：3的知识解答，求出结果。