苏教2011课标版《2、解决问题的策略（2）》优质课教案下载

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师：今天的问题是这样的：出示例2，师读题……（假装被小明打断……）

师：什么？你说什么？（师假装听小明说话）

刚才小明说他觉得很简单，他说很简单，租10只大船，不租小船（板书）。你们同意吗？为什么？

生：不同意（生说理由）

师：（看向小明），他说自己不服气，刚刚有点失误了。

假装对小明说话：那你再说说看（师假装认真听……）

师：他说那就租9艘大船，一艘小船咯（板书）……你们同意吗？为什么？

生：不同意（生说理由）

师：你要谦虚一点哦，发言之前一定要动脑筋思考哦（假装对小明讲话）

师：大家不要取笑他，失败是成功之母嘛！就比如虽然小明说错了，但是他却为我们研究这个问题指明了一条道路。你们觉得：按照小明的逻辑和思路这么数下去，还有多少种可能性可以罗列出来？

生：8&2、7&3……

师：我们将所有的可能性规范一下，用列表的方式呈现出来，大家看看能不能将正确的答案给找出来，好不好？请独立完成练习案上的表格

生：独立完成表格后投影校对

师：老师觉得，其实小明还是聪明的，只是需要在学习的过程中多点持之以恒的耐心，你们觉得呢？让我们为自己和小明找出正确的答案鼓鼓掌吧（掌声）

师：可是老师还是有点疑虑，上面的方法需要从头开始数起，假如最终的结果是需要租3艘大船，7艘小船，前面的几组数据不就白数了嘛，造成了一定的时间浪费，你们觉得呢？

生：是的

师：看来上面的数法还是有一定的局限性的，但是如果老师坚持想要用数的方法，大家觉得要是调整一下数法，动脑思考：从多少数起比较合适呢？

生:5

师：那我们不妨从5开始列举，通过比较假设后的人数和实际人数，以便做出调整，再推算出大船和小船的只数。重新填表看看是否能够省掉不必要的列举，从而更快的找到答案，好不好？

生：好（生独立再次完成表格）展示校对。

师：比上一种数法更快的找到答案了吗？

生：是的

师：你们真棒！

师：你们喜欢看西游记原著的书还是喜欢看电视剧西游记？为什么？

生：电视剧，更直观。所以更有趣。