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六年级下册（2014年12月第1版）《2、解决问题的策略（2）》集体备课教案优质课下载
?教学难点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。
?教学准备：课件
?教学过程：
?一、谈话导入?
上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。
二、探究新知?
1．教学例2（课件出示例2）?
全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？?
提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？?学生小组讨论。
?画图法。?
先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。?
列举法。?
从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。并填写右表。?
列表假设。?
假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？?①?出示表格。?②借助表格调整。?第一步：假设租5只大船和5只小船，就会比42人少2人。?
第二步：还少2人，也就是这2人还没有上船，那要让这2人也坐上船，大船和小船的数量应该怎么调整？先想一想，再在小组里交流想法，然后在表中填一填。?
第三步：集体交流，得出方法：?引导思考：少了2人，需要把一些小船调整为大船，一条小船调整为一条大船可以多坐2人，2÷2=1（条）,所以调整为小船4条，大船6条。?
②?检验结果。学生口答检验方法。?
?三、巩固练习??
1．完成第29页“练一练”。?
（1）引导学生先用第一种方法，根据要求提示动手操作，独立完成。?
（2）用列表假设的方法再进行思考练习。?学生交流，并汇报想法。
?2．完成练习五第4题。?
根据题中所给的假设学生自主调整，并汇报调整想法。
?3.完成练习五第5题。??