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《2、解决问题的策略（2）》集体备课教案优质课下载
3.进一步积累解决问题的经验,感受数学文化，增强解决问题的"转化"意识,提高学好数学的信心
教学重难点：理解转化策略的价值，丰富学生的策略意识，初步掌握转化的方法和技巧。
教学准备：课件。
教学过程：
导入：
师：数学是需要思考，思考的孩子最聪明，最可爱！
有个小亲戚爱思考、爱做数学题，过年时我给他出这样一题
电脑出示例题：有五元和二元两种面额的人民币一共有10张，总计32元。两种人民币各有几张。
师：这个小亲戚反应很快，（逐个出示三种情况）
追问：他要么满足10张这个条件，要么满足32元这个条件，让你解
决这个问题，你认为难在哪儿？
板书：难点 同时满足两个条件
今天我们就来研究怎么同时满足两个条件这个策略（解决问题的策略）
新授：
演示：今天这个问题是同学们大家自己来思考，还是老师来帮助大家一起思考
(一)我来做一个小演示，从这个演示从能不能帮助大家来解决问题
1、10张2元的 用一张5元的换一张2元的，几张？老师怎么做的？现在手里还有多少钱？你是怎么得到23元的？（原本是10张2元的是20元，用一张5元的换，增加了3元），
2、师再重复分析；如果我再用一张5元的换一张2元的，手里还有多少钱？你是怎么想到的？
3、在这个过程中什么没有变，什么变了？你有什么想法？（一直换下去就有可能出现32元）
4、小组活动，一人操作，其他小组成员看着给建议，每换一次都要说出总钱数。
5、学生黑板演示 ：
32元 23 26 29 32
12元 3 3 3 3 （要换掉的）
20元 5 5 5 5
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2