苏教2011课标版《2、解决问题的策略（2）》优质课教案下载

苏教2011课标版《2、解决问题的策略（2）》最新教案优质课下载

3.使学生参与数学活动的过程中活动以偶写学习成果的愉悦体验，逐步形成乐于和同伴合作的积极情感，增强学好数学的信心。

教学过程：

准备

1.我们已经学过了哪些策略？你能说一说吗？

2.小结：能从不同角度对数量关系进行分析，这对我们解决实际问题是非常重要的。因为在解决问题时，我们经常需要选择合适的策略分析数量关系。今天这节课，我们就来研究怎样选择策略解决实际问题。

3.出示课题：选择策略解决实际问题

新课

1.出示例1，理解题意。

出示例1，指名读题，说出已知什么？要求什么？

2.引导分析，交流思路。

提问：根据“美术组男生人数占总人数的 ”，你能想到什么？

生回答略

启发：同一个问题我们看可以从不同的角度来分析。根据对图中数量关系的理解，你觉得这道题可以用不同的策略来解决吗？你准备用什么策略来解决这个问题？先自己试着想一想，再和小组内其他同学分享你的解题思路？（课件出示问题）

学生按要求活动，教师参与学生的小组讨论，并对有困难的学生作个别辅导。（画图、转化、列方程、其它）

反馈:你是怎样分析数量关系，确定解题思路的？

（1）通过画图，（呈现线段图）可以知道男生人数有2份，女生人数有3份，可以根据女生21人，按相应的份数列式解答。（你运用的是画图的策略，板书：画图）

（2）把“男生人数占总人数的 ”转化成男、女生人数的比是2:3，然后按比的知识解答，求出结果。（你运用的是转化的策略，板书：转化）

（3）把“男生人数占总人数的 ”转化成男生人数是女生人数的 ，根据女生21人，直接用分数乘法解答。（也是转化）

（4）把总人数看作单位“1”，假设总人数有x人，列方程解答。（你运用的是假设的策略，板书：假设）

小结：通过交流我们明确了不同的解题思路：可以用画图的策略，画线段图表示题意，直接看出男、女生人数各有几份，按份数列式解答；也可以用转化的策略，把男生人数占总人数的 进行转化，然后用相应的知识来解答；还可以用假设的策略，用x表示单位1的量，列方程解答。

3.解决问题，深化策略

（1） 引导：现在你知道怎样解决了吗？请选择一种方法列式解答。选择的是画图策略要先把线段图画出来。

学生按要求活动，同时鼓励已完成解题的同学再选择一种方法试一试。（教师边巡视边搜集不同解题思路的作业）

组织反馈：我们来看看这几位同学的解题思路。一一展示解题和检验过程，并请学生说出自己的思考过程。

（2）检验