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六年级下册（2014年12月第1版）《2、解决问题的策略（2）》最新教案优质课下载
2、在选择多种策略解决实际问题的过程中，进一步感受不同策略的特点和应用过程，提高应用策略分析数量关系的能力，发展分析、综合和推理等思维能力。
3、进一步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心，逐步养成主动探索、回顾反思等学习习惯。
【教学重点】
运用不同策略分析和解决问题。
【教学难点】
根据实际问题灵活选择策略。
【教学过程】
一、回顾引入，揭示课题
1.回顾策略：同学们，从三年级起，我们就开始研究“解决问题的策略”，回顾一下，你已经学过哪些策略？和同桌说一说。
让我们随着电脑老师一起来梳理一下：三年级时我们学习了从条件和问题想起的策略，这是我们解决实际问题常用的策略；四年级时我们接触了列表和画图的策略，这可以帮助我们更清晰、形象地分析问题；五年级时我们又学习了列举和转化的策略；而上学期我们还学习了假设的策略。
2.提出课题：今天，我们就要进一步运用这些策略来解决一些实际问题。
二、自主探究，应用策略
1、课前探究，交流策略
出示：全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船能坐5人，每只小船能坐3人。租大船、小船各有多少只？
请你来读一读。
提问：从题中你知道了什么，要求什么？
预设：
a、大船和小船一共10只，大船和小船共坐42人。
b、每只大船坐5人，每只小船坐3人。
C、要求大船、小船各有多少只？
提问：要解决这个问题，有没有什么困难？
生1：题目中有两个未知数，都要求。
生2：每只大船和每只小船坐的人数不同。
生3：不能直接用总人数除以每只船坐的人数计算。
同桌交流：困难可以促进我们更深入的思考，课前同学们通过独立思考与探究，已经准备了一些想法，拿出导学单和同桌交流一下。