苏教2011课标版《2、解决问题的策略（2）》公开课教案下载

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3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

教学重、难点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。

教学资源：课件

教学过程：

一．谈话导入

上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。（板书课题：假设的策略）

二．探究新知

1．教学例2（课件出示例2）

全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？

提问：关于租船,题目提出什么要求？

学生：要租10只船，要坐满42人。

师：如果先考虑满足第一个条件，既要租10只船，你打算怎么租？

学生可说出多种不同方案。

现在我们假设10只全是大船，这时，第二个条件满足吗？怎么调整使之也满足第二个条件？

学生小组讨论。

你能把调整过程用算式表示出来吗？

105=50人 50-42=8人 5-3=2 人 8/2=4只

这4只是什么船？另一种船多少只？

配合画图，先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。

还有其它解决方法吗？

列举法：

从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。并填写右表。

（1）?列表假设。

假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？

①?出示表格。