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六年级下册（2014年12月第1版）《2、解决问题的策略（2）》精品教案优质课下载
教学目标：
1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。
2.在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。
3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
学情分析：
从三年级起，学生开始学习“从条件向问题推理”和“从问题向条件推理”，帮助理解题意的“列表整理”和“画图整理”，还有“列举”“转化”“假设与替换”等策略。本节主要是选择“假设”的策略解决实际问题，对假设后数量关系的变化情况通过画图、列表等方法调整，从而推算出正确的答案。让学生在对解决问题过程的反思中，进一步体验不同解决问题策略间的联系和区别，感受灵活选择策略解决问题的过程。
教学重点：
使学生理解并运用假设的策略解决问题。
教学难点：
当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整是学生学习的难点。
教学准备：
多媒体课件?
教学过程：
一、谈话导入：
1.回顾策略：大家回想一下，到现在为止，我们学过了哪些策解决问题的策略？（画图、列表、转化、替换、假设） 上节课我们选择了哪些策略来解决问题？（画图、转化）
2.提出课题：这节课我们继续选择一些策略来解决稍复杂的实际问题。板书课题：选择策略解决实际问题（2） 看到课题，你想提什么问题？
二、探究新知：
1、课件出示例2：齐读。
（1）题目中的已知条件是什么？要求什么？
（2）猜一猜，租的大船和小船可能各是多少只？
（3）解决这个问题你想到了哪些方法？在小组里和同学交流你的想法。
（4）指名汇报。根据汇报情况板书：画图法、列表法、算式法。
2、学生自主学习。
请你选择一种自己喜欢的方法试着解决要求的问题。教师巡视、指导有困难的同学。
3、反馈。谁愿意和大家一起分享自己的想法？