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苏教2011课标版《2、解决问题的策略（2）》优质课教案下载
教学重点：学会用转化的策略解决相关实际问题。
教学难点：能根据具体的问题，确定转化后要实现的目标和具体的转化方法。
学情分析：
数学方法是数学的灵魂。数学的学习，对孩子们来说，绝不仅仅是数学知识，思想方法的获得更为重要。例2，是引导孩子们提出假设，并通过对假设后数量关系变化情况的分析解决问题。从孩子们的预习情况，我发现许多孩子是用方程来解决的，当然，这是可行的！还有一部分孩子是用列表的方法来解决，同样值得鼓励。那么，体验假设策略的优势，就需要孩子们沉下心来，经历一番探究的过程。
教学过程：
一、回顾旧知，整理策略
提问：我们之前已经学过哪些解决问题的策略？
根据学生回答板书：画图、列表、倒推、替换。
今天这节课，我们继续来研究怎样选择策略解决实际问题。
板书课题：解决问题的策略
二、合作探究，运用策略
1. 出示例2
2. 指名说一说题中的条件和问题
3．提问：你准备用什么策略解决这个问题？
4. 请学生先试一试，再把想法和小组里的同学交流。
5．组织交流：
（1）画图的策略
提问：你是怎样想到要先画10只大船的？在船上划去两人表示什么？为什么要把4只大船换成小船？
列举的策略
让学生说说为什么要从大船有9只，小船有1只开始列举，列举时要注意什么，怎样才能做到有序列举？
假设的策略
如果这10只船都是大船： ①一共可以做多少人？ ②比实际多几人？ ③为什么会多呢？ ④要把多少只小船改成大船呢？ 如果这10只船都是小船：学生先自主解决，再在组内交流。
6.检验结果： 刚才我们算出了6只大船和4只小船，是不是正确地结果呢？你有什么办法检验呢？
7.小结： 同学们，我们一起来回顾一下，刚才我们是怎样解决这个问题的？ 强调：先提出假设，再进行调整，算出正确结果，最后进行检验。
三、巩固练习，回顾策略