《2、解决问题的策略（2）》集体备课教案设计

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使学生在选择多种策略解决实际问题的过程中，进一步感受不同策略的特点和应用过程，提高应用策略分析数量关系的能力，发展分析、综合和推理等思维能力。

使学生进一步增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心，逐步养成主动探索、回顾反思等学习习惯。

教学重点:

运用不同策略分析和解决问题。

教学难点:

根据实际问题灵活性选择策略。

教学准备:PPT

教学过程:

一、利用微课回顾策略,直揭课题。(微课利用课前播放。)

师:同学们，其实在我们问题解决的过程中往往不是孤立的应用某一种策略，而是多种策略相互配合、相互补充的。下面就让我们来看一看今天要解决什么问题，我该如何选择和灵活应用策略呢?（揭题）

二、探究新知

教学例2（课件出示例2）

全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？

提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？

出示“自主导学单”(先独立完成再小组交流最后全班交流。)

全班交流(预设)

画图：

先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。

列举:

从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。

假设：

假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？

1.出示表格。

2.借助表格调整。

第一步：假设租5只大船和5只小船，就会比42人少2人。