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苏教2011课标版《3、解决问题的策略练习》新课标教案优质课下载
2.在不断练习和反思中，感受运用策略对于解决特定问题的价值。?
3.通过这些策略的运用，了解解题方法的多样性，感受数学知识的魅力。
教学重点：
用不同策略分析并解决实际问题。
教学难点：
学会根据问题特征，灵活地选择合适的策略解决问题。
教学过程：
一、谈话导入
今天我们来上一节练习课《解决问题的策略练习》，我们从三年级到现在学习过哪些解决问题的策略？
（根据学生汇报，相机板书）
从条件想起，从问题想起，画图，列表，假设，转换，列举
这节课，我们就一起根据问题，灵活选择和应用策略，解决一些实际问题。
二、基本练习
1.用分数表示下面各图中的阴影部分（你是怎么想的，用了哪些策略）
2.填空题。（说一说你的想法，分别把什么看作单位“1”）
(1)修一条路，已经修了全长的 EMBED Equation.DSMT4 ，还剩 EMBED Equation.DSMT4 ，已修的是剩下的 EMBED Equation.DSMT4 ，剩下的是已修的 EMBED Equation.DSMT4 。
(2)男生比女生多 EMBED Equation.DSMT4 ，女生比男生少 EMBED Equation.DSMT4 。
三、拓展练习（学生独立完成后，上台汇报展示）
1.甲、乙两地间的铁路长300千米。一列客车和一列货车分别从甲、乙两地间同时出发，相向而行，货车的速度是客车的 EMBED Equation.DSMT4 ，相遇时客车和货车各行驶了多少千米?（先在图中画一画，再解答）
2.一名篮球运动员在一场比赛中一共投中9个球，有2分球，也有3分球。已知这名运动员一共得了21分，他投中2分球和3分球个多少个?（先假设两种球类分别投中的个数，再通过实验调整找出答案。 ）
2分球个数3分球个数总得分和21比较3.小明有2元和5元的人民币共20张，总价值79元，两种面值的人民币各几张？
4.小明参加猜谜语比赛，共20道题，规定猜对一道得5分，错一道倒扣3分（不猜按猜错算），小明共得60分，他猜对几题？