苏教2011课标版《3、解决问题的策略练习》新课标优质课教案设计

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此前学生已经学习了用画图和列表，以及列举、倒推、替换和假设等策略解决问题，也初步积累了一定的用转化策略解决问题的经验，掌握了一些技巧和方法，但当时这些技巧和方法更多是针对解决具体问题而言的，因而是零散的、无意识的。

教学内容

解决问题的策略。（教材第27页例1）

教学目标

1指导学生学会用转化的策略解决生活中的问题。

2通过运用转化策略解决问题，提高学生解决问题的能力。

教学重难点

重点：指导学生学会用转化的策略解决生活中的问题。

难点：提高学生解决问题的能力。

教具: 课件。

学具：数学本。

教学过程

一、创设情境，激趣导入

师：同学们，回想一下，在以前的学习中，有没有运用转化策略解决过问题呢？

生：平行四边形面积、三角形面积、梯形面积、圆形面积公式推导过程，圆柱体积公式的推导过程都运用了转化的策略。

师：转化策略曾帮助我们解决过这么多新问题，像这样的例子还有很多，请大家计算下面各题，体会哪里运用了转化策略。

21 ÷ = 45 ÷ = + = + =

83+83+83+83+83= 0.6+0.6+0.6+0.6=

学生计算后交流汇报。

师：这几道题都运用了转化的策略，转化是常见的解决问题的策略之一，解决问题的策略还有很多，要具体问题具体分析。今天我们继续学习解决问题的策略。

二、探究体验，经历过程

1 、教学例1.

师：请看下面的问题，分析题中的数量关系，说说准备怎样解答，（课件出示：

教材第27页例1）

学生进行小组活动，教师巡视了解情况。