苏教2011课标版《1、放大与缩小》优质课教案下载

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3.情感态度目标： 结合相关内容，对学生进行法制教育和爱国主义教育，并让学生在与同伴合作交流的过程中体会到学习数学的乐趣，在学习活动中尝到成功的喜悦，建立自信心。

教学重点：能利用方格纸按一定的比将简单图形放大或缩小。

教学难点：把一个三角形按一定比例放大或缩小。

一、 情境导入

1．今年是什么年，老师希望将这幅带有鸡的图片插入课件中，你们觉得怎么样？有点小了，你们有什么办法吗？（放大）对，我们可以将图片放大。（板书：放大）

2．出示放大后的3张图片，让学生比较选择并说明理由。

师：怎样才能不改变原照片的形状呢？

3．揭示课题：看样子图片也要根据具体情况调至合适的大小，这样我们看起来才会觉得更舒服些，今天这节课我们就来一起研究只改变画面的大小，却不改变画面形状的图形放大与缩小有怎样的规律。板书课题：图形的放大与缩小。 二、探索新知

（一）教学例1

1、认识图形的放大（ 课件出示刚才放大前后的两幅画）

教师：王晓光也在电脑里把一张照片放大了。原来长方形的长是8厘米，宽是5厘米；放大后长是16厘米，宽是10厘米。

请大家仔细观察，放大后与放大前相比，照片长有什么关系？宽又有什么关系？自己有想法后和同桌交流一下。

说出两幅画的长有什么关系，宽呢？比如从倍数关系看。

教师：你是怎么算的？（16÷8=2，10÷5=2）说明了长放大了……宽也放大了……。

教师：放大后长方形的长是原来长的２倍，放大后长方形的宽也是原来宽的２倍。也可以说把长方形的每条边放大到原来的2倍。

其他同学呢？还可以怎么表示？用比怎么表示？

教师：2：1从哪来的？（由16：8=2：1，10：5=2：1（板书）化简得来的）

教师：长与长的比是2：1、宽与宽的比也是2：1，也就是对应边长的比都是2：1。

教师：以后，像这样把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边的长度的比是2：1，我们就可以说成：是把原来的长方形按2：1的比放大（带领学生说一遍）。

教师：把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边的比是2：1，就是把原来的长方形按2：1的比放大。

师：谁能再把老师的话重复一遍。

师：谁还能再说一遍？

教师：想一想，这个2：1表示的是谁和谁的比？

教师：所以，我们可以说是：放大后边的长度：放大前边的长度是2：1

课件出示： 放大后边的长度：放大前边的长度 2：1