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六年级下册（2014年12月第1版）《1、放大与缩小》优质课教案下载
3、使学生在探索中增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，发展对数学的积极情感。
教学重点：初步理解图形的放大和缩小。
教学难点：利用方格纸按一定的比将简单的图形放大和缩小。
教具准备：A4纸3张，透明胶、黑色卡纸作板贴， ﹨录语音
教学过程：
一、创设情境，对比导入
1.（word）说到春天，大家最期待的一定是春游吧？老师这儿有一张我们以前春游时拍的集体照，想看看吗？
2．你有什么想法？想不想看得更清楚些？怎么办？变大一点？好的。
①拉长；②拉宽；③长和宽拉大，但变形。④长和宽按同时放大相同的倍数。
3.现在能看得清楚了吧？刚才我们把原图拉大以后，一共得到了四幅图。(ppt)
这四张照片和原图比，都变大了，但变化中也是有不同的，谁来说说？
4.和原图相比，这三张图大小变了，形状也变了。
5.只有这一幅图变大了，但形状没变，在数学上我们称之为图形的放大。
（板书课题：图形的放大）
6.接下来我们就一起先来研究图形放大的规律。（隐去3幅变形的照片）
二、数形结合，探究新知
（一）认识图形的放大。
1. 为了研究更有针对性，我们把图片隐去，只留下它们的形状。
请同学们猜一猜，原图在放大时，长和宽是怎样变化的？（隐图，留长方形）
2.要研究长和宽的变化规律，要知道什么？
（出格子图）方格图的每一格长度表示1厘米。
3.根据数据，你能用我们学过的比的知识来描述一下放大后图形的边长（板书：放大后边长）与原来图形长和宽（板书：原图对应边长）的关系吗？
（根据学生回答，板书：长的比，宽的比，及长度的比）
4.是的，这样原来的图形就被放大了。（PPT）
5.如何理解图形的放大，请大家打开教材，看书33页，自学教材。