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六年级下册（2014年12月第1版）《1、放大与缩小》最新教案优质课下载
教学重点：初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小.
教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教学准备：ppt课件。
教学过程：
一、感知放大
李老师有一个女儿，想认识吗？
这儿有一张她的照片，一起来看看。（照片太小了，看不清楚。）
那该怎么办呢？（放大一点）
老师就来把它变大一点，这张你们满意吗？为什么不满意？（人都变形了）
那好，老师再来变大几张，看这三张变形了吗？能确定吗？（不能确定）
看来，光凭眼睛看不能准确的判断它们是否变形，那该怎么办？（量）
量什么呀？（长和宽）
是的，测量的数据能帮助我们更好的判断。
二、认识放大与缩小
1、认识放大
下面我们要分小组来合作探究，先来看看合作要求。
学生分组探究，汇报结论。
得出：图1和图3的长和宽扩大相同的倍数，所以不会变形。
像这样，使原图变大但又不变形的情况，数学上叫做放大。那么这里的图几可以称为是将进行了放大？（图1和图3）
它们放大的情况一样吗？（不一样）
看来，仅仅说放大还不够，还得说清楚放大的标准，才能更好的区分图1和图3。
这里的图1是将原图怎样放大的？
生：长和宽都扩大了2倍。
教师小结：把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2：1，就是把原来的长方形按2：1的比放大。（板书：按2：1的比放大）
追问：这里的2：1，表示什么意思？比的前项指什么？后项呢？