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六年级下册（2014年12月第1版）《1、放大与缩小》最新教案优质课下载
教学重点:理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定比例将图形放大或缩小。
教学难点:使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教学准备:课件、投影、作业纸。
教学过程
一、谈话引入，揭示课题
出示全班同学的合影照片，请同学们欣赏一下。
问：能看的清吗？怎么办？
演示探讨正确的把照片放大的方法，像刚才把长方形照片放大或缩小后，长方形的长和宽以及大小都发生了变化，其中变化有什么规律呢？今天我们一起来研究一下图形的放大与缩小。（板书课题：图形的放大与缩小）
二、操作活动，探索新知
（一）认识图形的放大
1.为正方形设计放大图，初步感知对应边都在变化。
师：你能为正方形设计一个放大图吗?把你的设计图画在作业纸第1题的方格纸内。
学生展示并介绍操作方法。正方形的每条边放大到原来的2倍。放大后的长方形与原来长方形对应边长的比是2:1，就是把原来的长方形按2:1的比放大。（板书：按2:1的比放大）
追问：有没有比这个正方形大的？
展示学生的不同放大图，并说一说是对应边之间的关系。问：若把边长扩大1.5倍，放大后与放大前对应边的比是多少？（学生回答）
2.尝试画长方形的放大图，正确认识放大。
小组里讨论：长方形的放大图需要确定几条边？长和宽该如何变化？
把讨论的结果记录在作业纸的第2题。
记录相关的数据，探讨放大的规律。
展示不同的放大图。
3.观察这些放大的比的比值，有什么发现？（比1大）
（二）认识图形的缩小
板书1:2，问：这是放大比吗？
理解1:2，并为直角三角形按1:2画出缩小后的图形。
量一量并思考：缩小后与缩小前斜边的比多少？