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六年级下册（2014年12月第1版）《1、放大与缩小》教案优质课下载
2.使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩小。
教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。
教学准备：课件、课堂作图卡。
教学过程：
一、激趣导入
1.创设情境，激发兴趣。
谈话：老师先请大家欣赏一张照片，想不想看？
（出示原图：因为图片很小，学生无法看清。）
问：有什么感觉？（太小了，看不清）
提问：怎么样才能看清楚些呢？（生答“放大”）
2.初步感知“形状不变”。
（出示放大的图1）
问：看清了吗？有什么不对？（大小变了，形状也跟着变了）
(出示放大的图2)
问：这样放大呢？（形状还是变了。）
3.明确探究基础：形状不变、大小变化。
(出示按比放大的图3)
问：现在感觉怎么样？为什么图3就可以了？（大小变了，但形状不变。）
4.揭示课题
问：把一张照片放大，怎样才能使它的形状不变呢？这就是我们今天要研究的问题之一。（图形的放大）
[评析：通过放大图形与原有图形的对比，让学生发现“形状相同、大小不同”的这个现象，从中体会图形的相似。]
二、自主探究――图形按比放大与缩小。
1.引导学生逐步探究“图形按比放大”。
师：放大后的图3与原图究竟有什么关系呢？我们有请“数据”登场！（每个小方格边长1厘米）