苏教2011课标版《1、放大与缩小》优质课教案设计

苏教2011课标版《1、放大与缩小》教案优质课下载

学生已经学习了图形的放大和缩小以及比例的意义，能在方格纸上把一个简单图形按指定的比放大或缩小，并能解决简单的实际问题。活动中呈现的把图形按比例放大的方法，学生能模仿画图，一步步体会建立坐标可以画复杂图形的放大，并且掌握画图方法。

教学目标：

1.使学生经历观察、操作、比较、思考等数学活动，进一步感受图形的放大。

2.使学生在操作体验过程中，进一步体会动手做的价值，发展初步的推理能力和空间观念。

3.使学生在参与活动的过程中，进一步感受数学知识和方法的学习价值，获得一些数学学习成功的体验，培养对数学学习的兴趣。

教学重难点： 四边形或更复杂的图形，如何找相应的定点的问题

教学准备：刻度尺、笔等

教学过程：

一、有效复习，铺垫引入

1.师电脑演示拖动图片（放大）：瞧，这是什么现象？（图形的放大）

师肯定：是的，这是我们前面已经学习过的图形的放大。

2.我们平时的学习中将长方形、三角形等图形放大或缩小，回忆之前的学习，你认为要注意什么？

（板书：形状不变，大小改变）

如果将更复杂的图形放大，你觉得呢？还像放大长方形这么容易吗？

揭示课题：今天我们就要探索学习复杂图形的放大。（板书：复杂图形的放大）让我们的研究从简单图形开始。

二、拓展探究，体会方法

1.初步感知

①出示另一组长方形，老师这有一组长方形，你能看出图②是图①按几比几放大的？

预设：是按2:1放大的，我是数出来的。

②课件隐去格子图，这样你能看出是按几比几放大的吗？

③像这样叠起来起来,这样你能看出了吗？

说一说，你是怎么看出来的？这样叠在一起，有什么好处呢？（可以清楚的看出2倍的关系）

④师：你知道图③长方形是按图①几比几放大的吗？

生说一说。师：你是怎么看出来的？明确长、宽分别是原来的3倍。

⑤你会画出图①按4:1放大后的长方形吗？谁上来指一指大致是怎样的？