苏教2011课标版《2、比例的意义》优质课教案下载

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2、让学生在认识成反比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，进一步培养观察能力和发现规律的能力。

3、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，增强从现实生活现象中探索数学知识和规律的意识。

教学重点

让学生通过对数据的观察分析，认识成反比例量的特点，并会判断两种量是否成反比例。

教学难点

判断两种相关联的量是否成反比例。

设计理念

新课标指出学生是学习的主人，是学习的主体。本节课的整个教学过程，让学生的思维处于活跃状态，使学生获得知识的同时，学习能力和学习方法也得到相应的发展，通过对比，让学生主动建构数学模型，在总结中增强学习的信心，数学的情感体验也得到升华。

设计思路

从学生感兴趣的熟悉的事情入手，自然地创设愉快的学习氛围，使学生在对比中观察、分析和讨论，感知由外到内，理解从初步到深刻，这时引出“反比例关系”水到渠成。练习既有单纯的模仿，也有适当的变化，让学生能真正的理解概念，发展思维。

教学过程

一、谈话导入复习正比例意义，如何判断成正比例。

一辆汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如表所示。

时间/时123456…路程/千米80160240…形成板书：如何判断成正比例，字母怎么表示？

二、新课

1引入

2观察表格老师每天上班，速度和时间如下表：

先独立思考再小组讨论交流：

（1）表中列出了哪两种相关联的量？

（2）两个量是怎样变化的？

（3）这种变化有什么规律？

（4）可以用什么样的式子表示这一规律？

独立思考，再小组交流

集体交流。

生一边回答，师一边板书。