苏教2011课标版《2、比例的意义》优质课教案下载

苏教2011课标版《2、比例的意义》优质课教案下载

【教学目标】：

1.通过教学使学生理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件，比例式的两种表示方式，并能正确的判断两个比能否组成比例。

2.通过动手、动脑、观察、计算、讨论交流等方式，使学生自主获取知识，全面参与教学活动，体验获取知识的过程。

3.培养学生在实际生活中发现数学的存在，感受数学的区位和快乐，获得成功体验，增强学好数学的信心，培养学生对数学的积极情感，提高学习积极性。

【教学重点】：理解比例的意义。

【教学难点】：应用比例的意义，判断两个比能否组成比例。

【教学过程】

一．复习导入

1、看图回答问题。

把图①按（ ）：（ ）放大可以得到图②。

要把图①按照1:2的比例缩小，应该怎样画。

2、口答。

①求比值：9:6= ：4= ：=

②化简比：：7= :9= 0.8:2=

观察三个比的比值，发现了什么？再观察化简后的三个比又有什么发现？（有两个比的比值相等，有两个比化简后都得1:12）

二、学习新知

（一）探究比例的意义。

1. 教学例3

（1）（课件出示例题中的两幅图）

谈话：同学们，现在我把左边这张照片放大得到右边这幅图，这是放大前后的两张照片的长和宽。你能写出题目所要求的比吗？试试看！

（2）引导学生分别写出照片放大前长和宽（6.4:4）的比及放大后长和宽的比（9.6：6）。

再求出这两个比的比值是多少？发现这两个比的比值有什么关系？（相等）

谈话：它们的比值都是。说明这两个比相等，因此可以写成下面的等式：板书：9.6：6.4=6：4 (在9.6：6.4，6：4 之间用红笔写上 “=”)

（3）自学教材，初识比例的意义。

结合实例帮助有困难的学生理解比例的意义。重点强调：两个比、相等这两个概念。