《2、比例的意义》精品优质课教案设计

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教材分析：

《比例的意义》这部分内容是在学生了解了图形的放大与缩小、以及比的意义和基本性质的基础上进行教学的，教学时以图形的放大为素材，首先呈现了放大后的两张长方形照片以及相应的数据，让学生分别写出放大前后每张照片长与宽的比，并说说这两个比有什么关系，引导学生通过求比值或化简比的活动，发现这两个比是相等的，可以写成一个等式，让学生在实践中感受比例的意义——“表示两个比相等的式子叫作比例”。这样的安排既可以帮助学生丰富对比例意义的感知，切实理解并掌握比例的意义，又有利于学生进一步强化对图形放大或缩小的认识，初步感知图形相似变换的特点。

教学目标：

知识技能

能根据比例的意义，掌握判断两个比能否组成比例的方法，并能正确进行判断；

（二）数学思考

教学过程中根据图形的放大与缩小理解比例的意义；

（三）问题解决

使学生在自主探究、观察比较中，丰富解决问题的策略。

教学重点：

理解“比例”的意义

教学难点：

正确判断两个比能否组成比例

教学方法：

教学过程中结合课件演示，引导学生经历比例的意义的形成过程，理解比例的意义。

学法指导：

通过观察、对比、思考、实践，理解比例的意义，正确判断两个比能否组成比例。

教具：课件

学具：练习本

教学过程

一、复习引入

1.化简比，并求比值。

说说比里面各部分的名称

化简比，求比值。

学生分成3个小组，每个小组在练习本上独立完成一组题目，指名板演；完成后教师组织订正并小结化简比，求比值的方法。