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苏教2011课标版《2、比例的意义》集体备课教案优质课下载
难点：引导观察，自主探究发现比例的基本性质。学生活动方式分组方式：自然分组。
活动方式：小组合作，探索比例的基本性质。教学准备1.第43页例4，完成“试一试”“练一练”和练习十的1~4题（机动）。
2.导学案当堂检测。板书设计 比例的基本性质
在比例中，内项的积等于外项的积，这叫做比例的基本性质。
教和学的过程教学
步骤教师活动学生活动预设
一、预习导学
二、合作探究、
三、展示激励
四、巩固提升
五、全课小结
六、当堂检测
1. 什么叫做比例？什么样的两个比才能组成比例？
2.判断下面每组中两个比能否组成比例？把组成的比例写出来。
⑴3∶5和18∶30??
⑵0.4∶0.2和1.8∶0.9
⑶ EQ ﹨F(5,8) ∶ EQ ﹨F(1,4) 和7.5∶3?
⑷2∶8 和9∶27
出示例4
1.提问：你能根据图中的数据写出比例吗？
（1）引导学生写出尽可能多的比例。
（2）用其中一个比例介绍比例各部分的名称。然后同桌互相说其他比例的名称。
（3）引导思考：仔细观察写出的这些比例式，你有什么发现？
2.学生先独立思考，再小组交流，探究规律。
3．猜测得出：两个外项的积等于两个内项的积（板书）