《2、比例的意义》新课标优质课教案设计

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3.体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。

教学重点:在具体情境中理解比例的意义。

教学难点:

应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确组成比例。

设计课时 1课时

课前准备 课件

教学流程

一、课前复习，做好铺垫

1.什么叫做比？什么叫做比值？什么是比的基本性质？

2.求比值

二、情趣导入，激发兴趣

（一）、照片激趣

师：小小的游戏中蕴藏着很多的数学知识，只要你善于发现、多思考，就会有所收获。

1.教师出示小猴照与放大后的两幅照片，提问：

“老师想把这张照片放大，出现了下面的几种情况，说说你的看法。”

学生观察图片，说出自己的看法。（适时出示变形的图片）

（设计意图：用教师同人不同样的照片容易吸引学生的注意力，同时初步感知：照片不变形，是因为由原照“按比例”放大的。）

2.揭题：——比例。

师：这张照片之所以没有变形，因为它是由原照片“按比例”放大的。这就是我们今天要学习的内容——比例。

三、解决问题，探究新知

1.初步感知比例的意义。

（1）教师课件出示原照与一张放大照和变形照，提问：

“现在老师给出这三张照片的数据，分别算出每张照片长和宽的比值，然后看一看这三个比有什么关系？”

学生独立计算三张照片的长和宽的比值后，思考，交流，谈发现

（2）师解释比例的意义并板书。