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苏教2011课标版《2、比例的意义》优质课教案下载
学情分析：
本节课主要教学反比例关系和成反比例的量，重点是使学生能够正确判断两种量是否成反比例。在此之前学生已经学习了成正比例的量，对整个推导过程比较熟悉，掌握了判断两种量是否成正比例的方法。因此本节课主要通过引导学生自主按教学正比例的思路来观察比较、推理归纳出反比例关系的特征。
教学目标
1、知识与技能目标：使学生认识成反比例的量，理解反比例的意义，并学会判断两种相关联的量是否成反比例。进一步培养学生观察、学析、综合和概括等能力。初步渗透函数思想。
2、情感与态度目标：使学生在自主探索与合作交流中体验成功的乐趣，进一步增强学好数学的信心。
教学重点：理解反比例的意义。
教学难点：两种相关联的量的变化规律。
教学准备：学生准备：复习正比例关系，预习本节内容。
教师准备：课件。
教学过程设计：
一、谈话引入，激发兴趣。
1、谈话：通过最近一段时间的观察，我发现同学们越来越聪明了，会学数学了，这是因为同学们掌握了一定的数学学习的基本方法。下面请回想一下，我们是怎样学习成正比例的量的？这节课我们用同样的学习方法来研究比例的另外一个规律。
2、导入：在实际生活中，存在着许多相关联的量，这些相关联的量之间有的是成正比例关系，有的成其他形式的关系，让我们一起来探究下面的问题。
二、分析事例，合作探究。
（一）出示自编例题一。（投影片）
独立思考下面的问题：
你知道以元做单位的人民币有哪些吗？老师有100元钱，要分别换成这些不同币种的人民币，分别可以换多少张？
学生回答后，教师整理，板书：
币种
1
2
5
10
20
50