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六年级下册（2014年12月第1版）《2、比例的意义》优质课教案下载
3．通过多样化教学，使学生自主获取知识，全面参与教学活动，培养学生分析、概括能力、和数学的思维能力。
【教学重点】：理解比例的意义。
【教学难点】：应用比例的意义判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。
【教学过程
一．复习导入
谈话：我们曾经学过比的有关知识，你还记得有哪些？
学生回忆比的知识，并汇报交流
师：我们已经认识了比，还知道求比值和化简比的方法。这节课 我们继续学习与比有关的新知识。
板书课题：比例的意义
??【设计说明：上学期，学生已经理解了比的意义，会化简比和求比值，，课开始，谈话导入引起学生的注意，激起学生学习新知识的欲望，为新授铺垫。】
二．自主探究新知
（一）教学例3
1.教学比例的意义。
课件出示例3
（1）引导分析。呈现放大前与放大后的两张长方形照片及相关数据。
师：你能分别写出每张照片长和宽的比吗？
学生读题后写出每张照片长和宽的比。
指名学生汇报，教师相机板书：6.4：4，9.6：6。
（2）比较发现
请比较写出的两个比，说说它们之间有什么关系。
学生观察比较。
教师引导学生分别求出写出的比的比值。
汇报交流。
（3）.明确概念。
师：因为这两个比的比值相等，所以可以把它们用等号连起来，写成这样的等式。