苏教2011课标版《3、比例的基本性质》优质课教案下载

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（二）教学目标

根据以上教材结构与内容分析，考虑到六年级学生的认知结构，我制定了如下教学目标：

（1）知识和技能目标：使学生认识比例的各部分名称，理解并掌握比例的基本性质。

（2）过程和方法目标：使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，通过观察、分析、推理等思维活动来探究比例的基本性质，培养学生的归纳、概括和探究能力。

（3）情感和价值观目标：使学生在探索比例的基本性质的过程中，进一步体会不同领域数学内容知识之间的联系。

（三）教学重、难点：理解并掌握比例的基本性质。

（四）教具准备：课件、投影

二、教法及学法

教法：“教师是学生学习的组织者、引导者、合作者”根据这一理念，我遵循了“激—导—探—放”的原则，引导学生采用观察分析、猜测验证、运用迁移等教学方法组织教学。

学法：自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此我引导学生通过操作、观察、思考等方式促使学生多种感官参与，激发学生兴趣。

三、教学过程

立足于学生的学及本节课的教学目标，我将教学过程设计为四个环节：

复习旧知，导入新课。

自主探究、合作交流。

巩固练习，拓展应用。

（四）总结反思，提升认识。

下面我将对这四个环节做具体说明。

复习回顾

1、回忆比的组成（在谈话中让学生随意说出一个比，从这个比出发回忆比的组成）

预设学生回答：4:2（引导学生回答比的各部分组成） 前项：后项

2、回忆比例的意义

（在“1”中的比的基础上引导复习比例的意义，你能说出另一个比值与它相等的比与

4:2组成比例吗）

预设学生：4:2=16:8 （板书在黑板左侧）

二、新授