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《3、比例的基本性质》教案优质课下载
理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。 教学重点和难点 理解并掌握比例的基本性质；引导观察，自主探究发现比例的基本性质
教学过程
一、复习导入
1、我们已经认识了比例，谁能说一下什么叫比例？
2、如何判断两个比是否可以组成比例呢？
（看两个比的比值是否相同）
学生练习判断。
3:5和18:30
判断判断两个比能否组成比例，除了看两个比的比值是否相等以外，还有没有更简洁的方法呢？这就是我们今天要研究的内容。板书：比例的基本性质
二、探究新知
教学比例各部分的名称。
出示例题
请同学们观察这两幅图，大三角形是按什么样的比缩小的？
缩小前底是？缩小后是？缩小前高是？缩小后高是？
你能根据图中的数据写出不同的比例吗？试一试，能写几个就写几个。
学生独立完成。
集体交流，引导学生说出不同的比例，教师板书。
说明：按比例缩小得到的图形，对应线段长度的比相等，所以对应线段长度的比都能组成比例。
认识比例的项
引导：每个比例中都有4个数，你想知道他们各自的名称吗？请同学们自学教材第38页中间的内容。
学生自学后介绍各部分名称。
说明：（3:6=2:4）这个比中，3是前项，6是后项，在这个比中，2是前项，4是后项，因为他们比值相等，所以能组成比例，在这个比例中，组成比例的4个数叫做比例的项，两端的两项叫比例的外项，中间的两项叫比例的内项。
教师相机板书
你知道其余几个比例的内项和外项各是多少？同桌互相说一说。
选择两个比例指名说说内项和外项。? ?? ?? ?? ?