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六年级下册（2014年12月第1版）《3、比例的基本性质》集体备课教案优质课下载
2. 能根据比例的基本性质，正确判断两个比能否组成比例。
3. 在自主探究、观察比较中，培养学生分析、概括能力。
教学重、难点：
重点：理解比例的基本性质。
难点：自主探究比例的基本性质，能正确判断两个比能否组成比例。
教学过程：
一、设疑引入：
1、复习：
（1）、什么是比例? （表示两个比相等的式子）
（2）、如何判断两个比是否可以组成比例？（（可以看两个比的比值是否相等）
（3）、应用比例的意义，判断哪两个比可以组成比例。（一道习题）
2、引入新课：
判断两个比能否组成比例，除了看两个比的比值是否相等以外，还有没有更简捷的方法呢？这就是我们今天要研究的内容。
（设计说明：在激活已有知识的同时，引发学生思考有没有判断两个比能否组成比例的更简捷的方法，激发学生的学习动机。）
二、探索新知
1、教学例4（书本P38 例4）
（1）出示例题
师：你能根据图中的数据写出不同的比例吗？试一试，能写几个就写几个。
学生独立完成。
师：（引导学生说出以图中对应线段长度的数据所写的比例）板书出不同的比例。
6:3=4:2（两个三角形底的比和高的比相等）
4:2=6:3（两个三角形高的比和底的比相等）
6:4=3:2（每个三角形底和高的比相等）
4:6=2:3（每个三角形高和底的比相等）
（2）认识比例的“项”