苏教2011课标版《3、比例的基本性质》公开课教案下载

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2、下面每组中的两个比能否组成比例？如果能，请把组成的比例写在下面的横线上。

1:5和0.8:4 7:4和5:3 80:2和200:5

学习目标：1、认识比例的“项”以及“内项”和“外项”。

2、理解并掌握比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。

3、通过自主学习，经历探究的过程，体验成功的快乐。

学习重点：理解并掌握比例的基本性质。

【自主学习】（时间约10分钟）

自学课本第38页例4 ：把左边的三角形按比例缩小后得到右边的三角形。

1、你能根据图中的数据写出不同的比例吗？

（ ）：（ ）=（ ）：（ ） （ ）：（ ）=（ ）：（ ）

（ ）：（ ）=（ ）：（ ） （ ）：（ ）=（ ）：（ ）

2、组成比例的四个数，叫作比例的（ ）。两端的两项叫作比例的（ ），中间的两项叫作比例的（ ）。

3、请你在第1题中标出四个比例的内项和外项。

4、观察第1题中的四个比例，说一说：你有什么发现？（思路引导：可以从内项和外项中数的位置及乘积等方面进行观察总结。）

5、自己写出两个比例，看是不是有同样的规律。

6、如果用字母表示比例的四个项，即 ，那么这个规律可以表示成：

7、在比例里， 这叫做比例的基本性质。

8、任何一个比例都还可以写成分数形式，如6：3 =4：2写成分数形式应是 ，如果把比例写成分数形式，把等号两端的分子、分母交叉相乘，积 。

【合作交流】（时间约6分钟）

小组长组织本组学生一起交流、对改自主学习第1—8题。

交流要求：（1）组长根据每个组员的情况安排交流的问题。

（2）每人至少交流一个问题，不足地方其他组员可提出质疑或补充。

【展示提高】（约8分钟）

1、小组长派代表展示本组交流结果，其他组员要认真倾听。

2、试一试：应用比例的基本性质，判断下面每组的两个比能否组成比例。如果能组成比例，把组成的比例写出来。