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六年级下册（2014年12月第1版）《3、比例的基本性质》集体备课教案优质课下载
3、引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。?
教学重点：探索并掌握比例的基本性质。
教学难点根据乘法等式写出正确的比例。?
?师：上一节课，我们已经学习了比例的意义，现在回忆一下，看能否解决这些问题？?
一、快乐启航??
1.什么叫做比例？什么样的两个比才能组成比例？?2.应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。?
A、12:10和40:25?（?）?B、81:41和161:81（）?
C、5:4和8:6（）??D、12:6和16:4?（）?
师：今天我们继续来探讨有关比例的另一种知识：《比例的基本性质》（板书课题），看了这个课题：你想学到怎么知识？
生汇报，师筛选板书：
1.比例的各部分名称？
2.基本性质？
3.怎样运用？
要想解决这些问题，同学们可以运用观察分析、举例子等验证归纳的方法先自己来解决这些问题，?等一下，还要请你们跟同学说一说，你是怎样用观察分析、举例子等验证归纳的方法来完成导学题的?
二、快乐探究?自学课本第41的内容，完成下面导学题：等会儿还要和同学们说一说你是?
1．什么叫做比例的项、内项、外项？?
5.2:2.0=50:4?
2.把上面的比例改成分数的形式是：( )，其中?（）和（）是內项，（??）和（??）是外项。??
3.根据例1把下面各题补充完整，并举一个例子，验证你的发现。?
（1）2.4:1.6=60:40??(2)53?=?159
?? （3）?2.4×40=3×15=??1.6×60=5?×9=??
?4.?说一说：应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例的方法是什么？?
师：刚才大家已经按照要求认真地用观察分析、举例子等验证归纳的方法进行学习，还进行了小组交流，现在请哪个组的同学来汇报展示，并说一说你运用了什么方法来解决这些问题的？?
三、快乐收获??
1.完成课本第41页的“做一做”。