《3、比例的基本性质》优质课教案设计

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1．使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分名称。

2．经历探索比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

3．在观察、比较、思考和交流的过程中，进一步体会数学知识的内在联系，养成爱思考的好习惯。

【教学重点】理解并掌握比例的基本性质。

【教学难点】运用比例的基本性质拍段两个比是否组成比例。

【教学准备】多媒体课件

【教学过程】

一、旧知铺垫导入。

1．什么叫做比例？

2．如何判断两个比是否能组成比例？

应用比例的意义，判断下面的比能否组成比例。

3∶5和18∶30 0.4∶0.2和18∶0.9

2∶8和9∶27

【设计意图】注重从学生已有的知识出发，为新课做好铺垫。

二、探究体验，获取新知。

1.教学比例各部分的名称

谈话过渡：现在我们已经知道了比例的意义、各部分名称，也知道了比例在生活中有 很多的应用，接下来我们一起来研究比例是否也有什么规律或者性质，有兴趣吗？

2.出示例4

提问：你能根据图中的数据写出比例吗？

学生写比例

提问：同学们，比有各部位的名称，比例中的四个数也有名称，请根写出的比例，看一看你能发现什么？

（1）什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？

（2）你能把比例改写成分数形式吗？改写成分数后你还能找到比例的外项和内项吗？试试看。

【设计意图】组成比例的四个数的名称的认识对孩子们来说是比较简单的，所以让孩子们自学，培养孩子的自主学习能力，养成读数学书的习惯。

3、反馈。