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苏教2011课标版《4、解比例》教案优质课下载
3、培养学生学习数学的一个兴趣，使他们更乐于学习。
教学重点：
使学生自主探索出解比例的方法，并能轻松解出比例中未知项的解。
教学难点：利用比例的基本性质来解比例。
教学过程：
一、旧知铺垫
1.请你用比例的相关知识判断下列哪两个比可以组成比例，并且说明理由。
5：7和8：13 0.2：0.4和3：6
2、 想一想，括号里该填几：
0.5：（ ）=0.4：0.8 （ ）：5=4：10
3、下面两个图中对应边的长度能组成比例吗？如果能，你能写出几个比例式？(图略)
二、导入新知
同学们,我们刚才用比例的基本性质来判断两个比能否组成比例,比例的基本性质还有其他作用，同学们想不想知道?这节课我们就来研究研究。
三、探究新知
1、 教学例题
（1）出示例题，学生读题。（把你认为重要的地方读重点。你从题目中得到了哪些信息？)
（2）按比例放大是什么意思？
明确：长方形的长和宽都是按照相同的比例放大的。长方形的对应边长成比例。
图形按比例放大或缩小后，面积（变了）形状（不变）。
（3）那既然对应边成比例，那么肯定就能写出比例式。我们组成比例式要有4个数字，而这里只有三个，怎么办？
（4）设未知数。
板书：解：设放大后的宽为X厘米。
（5）现在你会列出比例式了吗？你能列几个？学生独立列式后指名汇报。
a、两个长方形长的比等于宽的比。6:13.5=4:X
b、每个长方形长与宽的比相等。 6:4=13.5:X