六年级下册（2014年12月第1版）《4、解比例》优质课教案下载

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教学重点：掌握解比例的方法，学会解比例。

教学难点：会根据比例的基本性质或比例的意义正确解比例。

教学过程：

学生主持：检查同学的预习单完成情况。（小组长检查）

学生主持：讲解预习单内容。

（一）问：什么叫解比例？

（二）知识回顾：“我们已经知道操场上的国旗和课室的国旗不是想做几大就几大的，是按照一定的比例制作出来的”。

1.课室的国旗：长与宽的比是60 ：40 比值是（ ）。

2.操场上的国旗：长与宽的比是2.4 ：1.6 比值是（ ）。

因为比值相等，所以：60 ：40=（ ） ：（ ）这比例根据什么等量关系式写的？根据：长 ：宽 =长 ：宽 写成的。（让学生读关系式）

“同学们，从比例中可知：写比例时，一定要根据等量关系式，即是等号左边的比和右边的比一定要对应”（要强调：对应的意思）

探究新知：（补充例题）

“同学们，您理解了写比例的规律了吗？下面考考您，好吗？”

例：洋洋参观了广州电视塔后，他想买一个广州电视塔的模型。他在礼品专柜看到该模型旁的标签上写着：按“模型高度：实际高度=1:2000”的比例制作。已知广州电视塔高度600m，那么这模型的高度是多少厘米？

小组讨论：

1 ：2000是什么意思？（一个固定的比，表示模型高度：实际高度）

600ｍ表示什么意思？（表示实际高度）

根据题意 ，您能完成下面的等量关系式吗？

模型高度 ：（ ）=（ ） ：实际高度

根据上面的数量关系式，您能列出比例式吗？

提示：根据等量关系式，先把未知项设为ｘ，再列比例式。

解：设这座模型的高度是ｘ米。

（ ｘ ）︰（600 ）=1 ︰ 2000→想：ｘ和600分别写在哪里？

① 利用比例的基本性质解比例。（让学生独立完成）

② 强调书写过程。