六年级下册（2014年12月第1版）《4、解比例》公开课教案下载

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2．使学生进一步掌握比例的基本性质，学会应用比例的基本性质解比例。

3．让学生在解比例的过程中，培养学生主动学习知识的意识和能力，感受到学习数学的乐趣，增强学习的兴趣和自信。

【教学重点】

使学生掌握解比例的方法，学会解比例。

【教学难点】

建立解比例和解方程之间的联系。

【教学准备】

课件。

【教学过程】

一、复习准备

什么叫做比例的基本性质?

二、探究新知

1.教学例题

（1）课件出示例题，学生读题。（把你认为重要的地方读重点。你从题目中得到了哪些信息？)

（2）按比例放大是什么意思？

明确：长方形的长和宽都是按照相同的比例放大的。长方形的对应边长成比例。

图形按比例放大或缩小后，面积（变了）形状（不变）。

（3）那既然对应边成比例，那么肯定就能写出比例式。我们组成比例式要有4个数字，而这里只有三个，怎么办？

（4）设未知数。

板书：解：设放大后的宽为X厘米。（课件出示）

（5）现在你会列出比例式了吗？你能列几个？学生独立列式后指名汇报。

a、两个长方形长的比等于宽的比。6:13.5=4:X

b、每个长方形长与宽的比相等。 6:4=13.5:X

c、每个长方形宽与长的比相等。 4：X＝6：13.5

d、两个长方形宽的比与长的比相等。4：6＝X：13.5