《3、可能性》公开课教案下载

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二、教学重点：

可能性的含义

三、教学难点：

理解可能性有大有小，并用分数表示一些简单事件发生的可能性大小

四、教学过程：

（一）复习导入：你是怎样理解可能性的？举例说说什么情况下事情发生的可能性是相等的，什么情况下不相等？

（二）教学内容：

1.下面我们一起来感受一下可能性

从( )号盒子中摸出的一定是红球；

从( )号盒子中摸出的一定是绿球；

A盒能摸出绿球吗？C盒能摸出红球吗？

从( )号盒子中摸出的可能是红球，也有可能是绿球。

2．刚刚只有红球和绿球参加我们的摸球游戏，现在黄球又参与进来了。

你能用分数表示从①号和②号口袋中摸到红球的

可能性的大小吗？

从①号口袋中摸到红球的可能性是( )，

从②号口袋中摸到红球的可能性是( )。

3.请大家完成课本106页第1题

4. 将分别标有数字1、2、3、4、5的5个小球放在一个袋子里。

(1)任意摸1个球，下面几种情况是“不可能发生”， 还是“一定发生”或“可能发生”？

①球上的数是奇数；　　②球上的数小于6；

③球上的数大于5；　　 ④球上的数不是5。

(2)任意摸1个球，球上的数是奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？

5. 某地的天气预报说：“明天的降水概率是80%。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。

①明天一定下雨； ②明天不可能下雨；