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Step 5
Warming-up
Presentation
Practice
Consolidation
Homework 1.请同学试着来讲述本单元的笑话。
2看卡片说本单元的四会短语，还可以拓展些相关的短语。
1.让学生先把自己准备好的口头作文在小组内展示，然后在全班同学面前展示当有学生在面前展示时，要求下面的学生认真倾听，可以做必要的笔记。之后，教师可以根据每个人不同的口头作文，向全班提出一个问题。
2.引导学生学习有关职业的认识。先让学生自由交谈，说说自己知道的职业和自己喜欢的职业，然后在说说每个职业的职业特点，如为什么喜欢这种职业，长大了想从事什么职业等。
3分别展示出四种职业的人和作息时间表，例如：worker--get up （5:00），eat breakfast（5:15），go to work （5:30pm）等等。教师根据Read and write中的内容给出的提示后，请每个学生根据自己的喜好以及老师给予的素材做uohe自我介绍，假设他（她）就是从事这种工作的人。依次介绍后，请同学补全书中关于教师的部分，然后在小组内展示。
4.播放录音，引导全班学生跟读课文、自读课文，并自由选择一段自己喜欢的对话做复述展示。
5.鼓励学生们能根据本节课所学的内容进行自检和互检，完成书中的Reward time部分，对本单元所学习的知识的掌握程度有一个准确的评价。
活动一：猜一猜。请选一名学生做一些相关职业的标志性动作。其他学生根据他所做的动作来猜相关职业。看谁在最短时间内猜得最准、最快。
活动二：看谁接的快。学生每人读一句Read and write中的句子，进行接句比赛，看谁接的快、说的准。
学生在学习小组内与同伴一起描述自己喜欢的职业，并介绍该职业的作息时间。
1.复述Read and write部分
2.笔头作文My day（可以设计一种职业）
3.将自己写的故事讲给同伴听.
使学生尽快进入课堂学习中来
激发学生想象力，增加对英语学习的兴趣。
多样的游戏大大激发了学生们的热情。
让学生掌握了句子又巩固了单词。
将英语延伸到课外
5
12
12
10
1板
书
设