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六年级下册（2014年12月第1版）《3、可能性》新课标教案优质课下载
教学重点：能用数学分析的方法判断游戏的规则是否公平。
教学难点：感悟不确定性事件到确定性事件的转变，初步体会到极限的意义。
教学过程:
一、揭示课题
同学们，今天我们来复习“可能性”。
二、复习可能性的含义以及可能性的大小
1.抢答。
课件出示：
（1）在括号里填上“一定” 、“可能” 、“不可能”
①太阳( )从东方升起。
②西瓜( )长在树上。
③明天( )会下雨。
④公鸡( )会下蛋。
（2）根据学生的回答，用卡片将“一定” 、“可能” 、“不可能”几个词贴在黑板上。
2.连一连。
投影出示:
（1）连线。
（2）思考：如果把上面的4种情况分为两类，怎么分？
（3）学生汇报。教师相机贴出卡片“确定的”、“不确定”。
（4）师小结：有些事件发生是确定的，有些事件发生是不确定的，这些都是事件发生的可能性。
3.提问:从上面图3或图4的口袋中摸球，从哪个口袋中摸出红球的可能性大，从哪个口袋中摸到黄球的可能性大？你是怎样想的？
追问: 你能用一个数表示从图3的口袋中摸到红球和黄球的可能性的大小吗？图4的呢？
根据学生的回答，课件出示右图
师小结:有些事情的发生是不确定的，在不确定的事件中，有些事件发生的可能性大，有些事件发生的可能性小。用卡片在黑板上贴出 “可能性大” 、“可能性小”。
三、整理“可能性”知识