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北京2011课标版《数一数》公开课教案优质课下载
重难点：
认识新的计数单位“千”，了解计数单位之间的关系。
理解并掌握计数单位之间的十进制关系。
教具学具：
课件，计数器，小正方体
教学设计：
创设情境，引入新课
师：我们是几年级的学生？是几班的学生？你们班有多少位同学？同学们你们有没有发现生活中随处都可以找到数字的身影。
今天老师带来了几张照片，它们也包含了哪些数字，让我们一起来看看吧！（出示课件）谁能读一读这些数。
世界上最高的山峰是我国的珠穆朗玛峰，高约八千八百四十 八米。
我国所发现的鸟类有一千三百多种。
阜阳生态园的占地面积一千一百零七亩。
看完这几张照片后，谁能说一说自己收集到哪些生活中的大数？
每组选一个代表汇报。
听你们说了哪里多，原来生活中有哪里多大数，今天我们就一起来研究它们。(板书课题)
数一数（一）
合作探索，学习新知
初步感知“千”
同学们对计数器都已经很熟悉了，下面我们一起来拨几个数。
在计数器上拨个9，再添上一个是几？为什么？（满十进一）
板书：10个一是十
在计数器上拨99，再添上一个是几？为什么是100？
（生：满十进一，十个十是一百。）
板书：10个一是十
在计数器上拨999，如果在添上一个珠子是多少？（生答：1000）为什么是1000？（生答：满十进一，九百九十九在添一就是一千。）