《数一数》优质课教案下载

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3．感受数学的魅力 由于本节课的学习内容不多，因此，培养学生对数学的兴趣、感受数学学习的快乐是本节课的重要内容之一。

（1）我设计猜年龄这一活动，其目的之一是让学生感受数学探索的乐趣。其次，在猜测年龄的过程中，渗透了朴素的区间套步步逼近的思想。

（2）把现在的老师与以前的老师进行比较是为了让学生感受比较的思想。

（3）通过介绍自己家的人口与楼牌号让学生初步感受基数与序数的含义。

（4）抽签这一环节的设计又是为了让学生对可能性有初步的感受。

（5）最后的数字杂技团的故事使学生对10个数字有了形象的认识。

4．挖掘数学的文化因素 通过含有数字的诗歌、儿歌的朗诵，来挖掘数学的文化因素，丰富数学的内涵。此外，通过儿歌适当进行环保教育，实现数学教育的多重价值。

教学目标

1．初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法，能数出10以内物体的个数，做到手口一致。

2．初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3．初步学会用数学的眼光观察现实事物，初步体会学习数学的意义与乐趣。教具准备：“数一数”课件，1～16的纸条，小圆片若干。

教学过程

1．教师作自我介绍

我叫xx，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我x老师，以后我就和大家一起学习数学。

（板书：数学）欢迎我吗？指板书：数学的“数”也就是数字的“数”，说明数学这一门学科与“数”是分不开的，这个字还读“数数”的数，说明数学与“数”也是很有关系的。）

2.与以前的老师作比较小朋友们在入学之前，都生活在幼儿园，那戴老师和你们以前的老师比一比，有什么不同呀？（年轻、老；胖、瘦；长发、短发；……）戴老师与你们以前老师不同的地方大家都说得很好，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？（生说一说）是啊，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。

3．猜老师的年龄刚才同学们拿戴老师和以前的老师作了比较，我想大家对我或多或少有了一点了解。那你们想对戴老师有更多的了解吗？（想）戴老师家住在塘南新村90号301，我家有3口人，分别是我、女儿和她的爸爸。还想知道老师什么情况？（生问到年龄时）这是一个秘密。老师想请大家猜一猜。生猜年龄。

4．学生自我介绍同学们了解了老师的基本情况，现在小朋友互相介绍一下（4人一组），注意，要说清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成员、喜欢什么等。 （这里有你们每个人的学号，抽到哪一号，就请那位同学来向全班同学介绍自己）你觉得有可能抽到你吗？（多问几位同学：有可能）是啊，每个小朋友都有可能被抽到。请学生上来抽签说一说。

5．看图数数 同学们相互都认识了，从今天开始，我们就生活在学校这个大家庭里了，我们就是一家人了。

（1）老师带大家到儿童乐园去玩。（出示课件）在画面上看到的是怎样的情景？有什么？

a跟同桌说一说，并用手指一指它们在哪里。

b图上画了滑梯、秋千、木马、人、鸟、花等等，你能数出每种有多少个吗？ 先自己数，再数给同桌听。 全班交流时要说清楚数法。（一个一个数的，还是几个几个数的）在看图的过程中适当指导学生观察的顺序和方法。（注意量词的用法）

c总结方法：

要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往

下或从下往上数，这样就不会多数或少数了。