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北京2011课标版《分类》教案优质课下载
教学重点：
引导学生从生活中发现一些分类方法，让学生思考得出一些分类的规律。
教学难点：
体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学用具：
教学主题图、多媒体课件
教学方法：
引导探究法。
教学过程：
（一）情境导入，体会分类整理的意义
（1）出示各种球，圆柱，长方体、正方体乱地摆放，
（2）提问：小朋友们：看东西这么乱，你们有什么好的方法可以帮助老师吗？
师：那你能帮我整理一下吗？如何来整理呢？指名上台摆一摆。
课件出示两家文具店。（一个乱摆放的，一个摆整齐的。）
问：你喜欢哪一家文具店？为什么？学生口答。
师：把一样的东西放在一起就叫分类与整理。今天我们就来学习有关分类与整理的知识。（板书课题）
引出课题：分类与整理并板书。
板书：分类与整理（一）
（二）创设情景，探究新知：
1、感知分类：
师：“六一”儿童节到了，幼儿园的小朋友们买了很多气球来庆祝节日，看，他们多高兴呀！
问：有这么多气球，可以怎样分类呢？
2、操作体会分类过程，尝试记录分类结果。
老师给每组同学都准备了一些图片，这些图片代表了上面的气球，下面就请同学们用自己喜欢的方法进行分类。把你分类结果贴在白纸上。 （小组合作）
①按形状分类