一年级上册（2013年6月第1版）《认识0》优质课教案下载

一年级上册（2013年6月第1版）《认识0》优质课教案下载

数学

学段：第一学段

年级

一年级

相关领域

数与代数

教材

书名：北京市义务教育教科书数学一年级第一册

出版社：北京出版社 出版日期：2013年6月

是否已实施

是

教学背景分析

教材情况分析：

“认识 0 ” 是在学习了“1~5的认识” 之后安排的内容，属于数的认识。数学课程标准第一学段内容中提到要在现实情景中理解数的意义，能认、读、写。会用数表示物体的个数、事物的顺序和位置。在认识了1~5后再学习“认识0” ，则意味着要让在学生在头脑中形成自然数的意义和初步的数字顺序。为以后认识更多的数建立基础。“认识0”在本单元有着承上启下的作用。

学生情况分析：

我们的教学设计要立足于学生知识的生长点，于是我对学生进行了如下分析：在学习本课前学生已经认识了1~5各数，都是用数的方法来认识的，并且课前对74名同学进行问卷调查，结果显示绝大部分同学知道“没有”可以用0表示，但对于0还可以表示“起点”的感知很少，并且抽象， 因此在教学中我结合学生已有的认知经验，尽力创设浓厚、鲜明的问题情境，让学生感到0在生活中的作用和意义，给予他们充分的足够的感受、体验的时间和机会。

教学方式：

综合运用情境教学法，游戏教学法来促进学生对新知的内化和建构，在学法上注重学生的兴趣，通过游戏、情境故事等使学生不仅学会而且会学，培养学生良好学习习惯。

教学手段：多媒体演示、动手尝试书写

技术准备：PPT课件及游戏材料

教学目标、重难点及核心问题

教学目标：

知识目标：

结合情境体会从有到无的变化过程，理解0的意义：

表示没有和起点 拓展：分界点。规范“0”的写法