一年级上册（2013年6月第1版）《认识0》新课标优质课教案设计

一年级上册（2013年6月第1版）《认识0》新课标教案优质课下载

1.学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；体会0的有关加减法，并会计算有关0的加减法。?

2.规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”。

3、感受主动参与、合作交流的乐趣，感悟0是来源于生活并应用于生活，使学生对身边及数学有关的事物产生兴趣。

教学重点：理解0表示的含义。

教学难点：理解“0”的两个含义与“0”的书写方法。

教学准备：0的认识课件、直尺。

教学方法：创设情境，在活动中自主学习。

教学过程：

一、游戏导入新课（引出0）

1、?老师竖起1根手指，问：用几表示？竖起2根手指，问：用几表示？手握成拳头，问：用几表示？?

2、我一根手指也没有竖起来，这时我指头的个数可以用0表示？

（学生答：用0表示）

3. 小结：当一根手指也没有，就用“0”来表示，“0”跟数字1、2、3……一样也是一个数，在这里表示一个手指也没有。?

4. 揭示课题：今天，我们一起来认识“0”这个新朋友，学习有关“0”的一些知识。（板书：0的认识）

二、合作交流，解读探究。?

1、揭示第一种含义——什么也没有。

?（1）创设情境，理解含义。?

①小朋友们，李老师还请来了一位小客人，它是谁呢??（出示小猴子）

②当小猴遇上2个桃，猜猜会发生什么事呢？

③吃掉一个还剩几个？用数字几表示？

④ 小猴把2个桃都吃了后，盘子里还有几个桃？用几表示？?（学生：盘子里一个也没有用0来表示。）?

⑤学生小结：什么也没有用“0”表示。师板书：什么也没有。?

⑥你能不能用你身边的事物或学具来摆一摆、说一说呢？你还在什么地方看见过数字“0”呢？（同桌之间互相说说）

2、揭示第二种含义——0还可以表示起点。?

（1）教师：我们已经认识了什么也没有就用数字 0 表示，直尺上也有“0”。请大家观察一下自己的直尺。跟你的同桌说说你有什么发现？ （出示 直尺图）