北京2011课标版《认识6、7、8》公开课教案下载

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【课堂教学】6、7、8的认识

复习旧知，引入新知

师：同学们，看看这是什么？（出示滑梯）想玩吗？游乐园里的小朋友看见滑梯，也和大家一样想玩一玩。快看，来了几个小朋友？谁来数一数？（5个）又来了一个小朋友，这次是几个了？（6个）现在呢？（7个）诶？6怎么就变成7了？（比刚才多了一个）再来一个呢？（8个）

师：同学们可真了不起，都已经会用6、7、8来表示小朋友的个数了。咱们今天就一起再和我们的老朋友们做做游戏，好吗？（揭示课题认识6、7、8）

充分感知，逐步抽象

游戏：找朋友（认识基数、序数、数大小）

1．动手操作

师：同学们，顽皮的“6”朋友和我们玩起了捉迷藏，藏在了游乐园里。考验大家眼力的时间到了，你能把“6”找出来吗？

师：为了让我们能找到更多地6，老师给大家一些小小的建议，想听吗？

在游乐园图中找到“6”，并把它圈起来。找到一个再看看，有没有其他的“6”？30秒内，比一比看谁找的多？

2.集体交流

师：同学们都是怎样表示的呢？我们一起来听一听、看一看。

学生在游乐园图里找到6并圈画出6；

①基数：

第一层次：单个计数。

生1：6个小朋友（数：1、2、3、4、5、6；1个一，2个一······）

第二层次：按群计数

生2：6筐苹果

辨析：6筐苹果和6个苹果

诶，你们一会说这些是6（指两筐里的苹果），一会又说这些是6（指6筐苹果），怎么回事？到底哪个是6？

生3：这个是6个苹果，这些是6筐苹果。

师：哦，原来6的单位发生了变化，一个是一个一个数的，一个是一筐一筐数的，真是个了不起的发现。

②序数：

七棵树图：

你能在这里找到6吗？