北京2011课标版《数的分与合》公开课教案下载

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⑵学情分析：

通过前期的交流发现：很多学生已经通过不同的渠道知道了2－10各数的分与合，而且还能比较熟练地背诵出来，但对于数的意义理解得还不是太好，造成表达无序，从而影响了课堂的效率。

⑶我的思考：

针对以上情况，我大胆调整了教学过程，把更多的时间让给学生去体验“分”的过程，同桌交流、班内交流“分”的想法，在数学活动、数学交流中促进学生理解“分”出来的数的意义。既培养学生的数感，又培养学生的探究意识、语言表达能力，同时也为后续数的计算打下基础。这种教学方法的转变既尊重了学生已有的知识水平，也给学生创设了主动探究的机会，同时还培养了学生有序观察的习惯。

⑷教学方式：自主探究、合作交流

⑸技术准备： 课件、桃子卡片、学习任务单⒊ 教学目标（含重、难点）教学目标：

1.理解并掌握5、6、7各数的分与合，初步培养学生的数感。培养学生的观察能力、动手能力、语言表达能力。

2.经历分一分、画一画等活动过程，体会分与合的思想，培养学生的动手实践能力，并渗透有序的思想；经历从具体实物到抽象认识数的分与合的过程，培养学生抽象思维；在相互交流中探索简单规律，培养语言表达能力。

3.激发学生的学习兴趣，体验数学学习的乐趣，初步建立学习数学的自信心，并感受数学的价值。

教学重点：理解并掌握5、6、7各数的分与合，培养学生的数感。

教学难点：动手操作经历数的分与合抽象的过程。探索规律。4.教学过程一、游戏引入，激发兴趣：

老师想请一位同学上来，和我一起玩猜数游戏。

这里一共有7根小棒，你把它们分别拿在两个手里，每个手里至少有1根。你只需要告诉我你的左手有几根，然后我来猜右手拿几根，好吗？

【设计意图：好玩的猜数游戏，有效的激发学生的学习兴趣和强烈的好奇心，增强学生自主学习的愿望。引出课题。】

二、实践探索、探究新知

（一）5 的分与合

1.分一分，摆一摆，体验分与合

把5个桃子分给他们兄弟2人，每人至少分1个，可以怎样分呢？

请把你的想法用手中的卡片分一分、贴一贴，看看谁分的都和大家不一样。开始分吧。

现在你贴好的分法和同桌互相说一说，“我把5个桃子，分给悟空（ ）个，剩下的（ ）个分给八戒。”说完以后，可以互相讨论一下还有没有其他的分法呢？

【设计意图：经历动手操作、合作讨论、互相交流的过程，让学生在操作的过程中，体会分与合的思想，培养学生的合作意识以及语言表达能力。】

2.汇报：

指名展示，班内汇报。汇报要求：按规范语言“我把5个桃子，分给悟空（ ）个，剩下的（ ）个分给八戒。”

【设计意图：交流和表达是数学学习的一项必备素质。这一环节力求做到以生生对话为主，教师只是一名组织者、引导者与合作者。让学生在互相交流中获得提升。促使学生将操作中隐藏的想法用语言表达出来内化为数学经验，这样才能帮助学生积累更多的思维经验。】

你能用数学方法把你的分法表示出来吗？