北京2011课标版《前后上下左右》优质课教案设计

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1.在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2.能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。

3.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

【学习重点】能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置

【学习难点】初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯

【课时安排】一课时

【流程设计】

一、创设情境，游戏激趣

1．我说你指。

2．我指你说方向。复习前后左右的位置。

3.引入课题

二、观察思考，探究新知

（一）自主学习

1.体验两者之间的位置关系，认知上下。

2.指导看书，书写。

3.体验一个部位的具体位置，认识最上面、最下面。

（二）结对学习

1.同桌说说你喜欢的动物的位置关系

2．展示汇报

3.辩一辩

争议讨论：他们说的都对，引导孩子说话要说完整。引入要按照（ ）在（ ）的（ ）面来说话才能把话说明白、说清楚。

（三）合作学习

1.动手摆一摆

2.边说边摆

三、全课小结