北京2011课标版《连加、连减和加减混合运算》公开课教案下载

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4.使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。

【教学重难点】

　　重点：用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义；掌握运算顺序。

难点：连加、连减的运算顺序。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、复习导入

开火车口算。

师：仔细观察这两道算式有什么相同点和不同点？

汇报：上面一道题都是加了又加，下面一道题都是减了又减；两道口算题都是用前面算得的得数接着加或者减。今天我们就运用这样的知识来学习新的本领！好吗？

二、结合情境，探究新知

探究连加。

1. 说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。

师：在图上你看到了什么？（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）

2. 根据图意提问题。

师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）

师：你能完整地来说一遍吗？（学生复述图意）

3．尝试列式。

师：要求一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？

5+2+1=8（并板书）

读算式。

比较不同。

师：你们看看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。（有三个数，两个加号）

师：你能给这样的算式起名字吗？———连加（板书：连加）生齐读。

6. 说算理。